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    “完全说到点子上了，诅咒就是诅咒，在你意识到它的时候，它已经是现实了，死了，残了。

    所以无论是你们学校的，还是这所幼儿园的，存在的诅咒已经近乎妖异了，这绝不寻常。”何师傅下了最终的定论。

    我有点不甘心，“再怎么妖异它也是诅咒吧，只要找到媒介不就是可以破除吗？”

    真是奇妙，何师傅将我身上的诅咒说的越可怕，我就越不害怕，反而产生了一种大不了跟它同归于尽的气势。

    但何师傅只是看着我没有说话，好像是不忍心说出真相摧毁我的天真。

    不知什么时候，幼儿园特有的儿童诵读歌谣的声音停了下来，气氛一下变得安静了下来，晌午的阳光从窗户中照射进来，将我们每个人的影子投映在地面上。

    这时，周雄兵特有的安静且充满智慧的声音响起，“与其我们大费周章的去寻找不知何物的媒介，是不是从源头找起更为简单，也更有着手点些。”

    虽然我怎么听课，但是对于周雄兵后面的那句话也熟悉的很，这是他在讲了一大堆麻烦且复杂的解题过程后为我们提供一个更为便捷，更好计算的解题思路时的前沿。

    很显然，园长还不知道周雄兵的这一习惯，轻声询问，“周老师，您的意思是？”

    周雄兵轻笑，“这只是我个人的意见，也是我最初的思路，但是在刚才得知了八骨咒的事情后，我给深化了一下。

    在刑侦剧里，警察在调查任何一桩杀人事件时，最先要找的都是动机，这个人为什么要被杀。

    就像何师傅讲得虎头村的事，陈毅之所以会对郭家下八骨咒，是因为他嫉妒郭家，那我们是不是也可以从这方面着手，为什么我们两所学校会被下咒。”

    园长皱眉，“这点刚才何师傅不是也有考虑过吗，我也说了，我们幼儿园根本就不存在与其他幼儿园竞争的情况。”

    周雄兵摇头，“不是你们幼儿园，而是这栋建筑，它可以是作为任何功能的建筑，要从这点着手，比如查一下在作为你们幼儿园之前是做什么的，再之前，再之前，追踪溯源，也许可以查到很有意思的东西。”
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